Proyecto encaminado a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje del Flamenco, dirigido tanto a profesorado de música de las etapas de Educación Primaria (EPO) y Secundaria (ESO) como a cualquier persona interesada en la práctica musical del flamenco (DIDÁCTICA DEL FLAMENCO).
Y, a su vez, muestra de la capacidad de la música como medio de transformación, visibilización y sensibilización sobre determinados hechos injustos que ocurren en nuestras sociedades (MÚSICA Y JUSTICIA SOCIAL).
Coeducación e igualdad a través de la música
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Esta canción, desde su primera versión interpretada por Judy Garland en la película "El Mago de Oz", ha representado durante varias décadas para el colectivo homosexual (hoy LGTBIQ) la idea de un mundo "más allá del arcoiris", donde sus sueños de libertad puedan hacerse realidad.
Interpretada por el alumnado de 1º ESO y el profesor de la asignatura de Música (V.P.P.) del Colegio Academia Santa Teresa (Málaga).
Bob Marley expresó en esta canción no sólo su idea de que todas las personas somos iguales independientemente de la raza o cultura.
También mostró su profunda convicción de que el conocimiento interior y la espiritualidad de las personas son elementos fundamentales para lograr un mundo más justo.
Interpretada por el alumnado de 1º ESO y el profesor de la asignatura de Música (V.P.P.) del Colegio Academia Santa Teresa (Málaga).
Desde que Lesley Gore la interpretase por primera vez en 1963, esta canción ha representado la voz unida de las mujeres a favor del respeto y la igualdad ante las actitudes machistas de la sociedad patriarcal.
Interpretada por una alumna de 4º ESO (M.G.R.) y el profesor de la asignatura de Música (V.P.P.) del Colegio Academia Santa Teresa (Málaga).
El pasado día 2 de mayo se celebraba el Día Internacional contra el Acoso Escolar (Bullying) . Desde aquí siempre mostramos nuestro rechazo a cualquier tipo de agresión, pero sin duda, el caso de las agresiones físicas y/o psicológicas en el ámbito educativo tiene un componente que nos toca más de cerca por el simple hecho de que se produce entre el colectivo infantil y adolescente. El siguiente Musicograma es el resultado del trabajo realizado hace algún tiempo por un grupo de alumnado de nuestro Colegio Academia Santa Teresa: Álvaro L., Hugo R., Gabriel L. y Pablo R., hoy terminando 3º ESO. Leamos la letra y veamos el vídeo que realizaron: SE BUSCAN VALIENTES (EL LANGUI) “Se buscan valientes que expresen lo que sienten. Se buscan valientes que apoyen y defiendan al débil. Tú eres importante, tú sabes lo que pasa, no mires a otro lado. No le tengas miedo al malo. Se buscan valientes que ayuden y se enfrenten a Darth Vader. Y a algún gamberro más que...
Vamos a ver un ejemplo de unión entre el Flamenco y la Educación en Valores (elementos transversales del currículum) a través del material producido por alumnado de 1º y 2º ESO. Como reflexión previa antes de escuchar la música con la que elaborar los "Musicogramas" el alumnado compartió sus preocupaciones en relación a los diferentes elementos injustos con mayor presencia en nuestra sociedad. Desde el ámbito general mundial hasta el caso español, pasando por el ámbito específico de "su mundo", el educativo. A partir de aquí escucharon la música compuesta e interpretada por mí mismo a la guitarra y Óscar Ayuso al cante, para realizar dibujos que representasen las ideas y situaciones mostradas en la letra de los cantes. Leamos en primer lugar la letra de "Mira" y veamos a continuación parte del proceso de creación del Musicograma y algunas reflexiones mediante unas fotografías y el resultado final a través de un vídeo: MIRA ...
Esquemas rítmicos de palmas para acompañar palos flamencos de compás ternario (fandangos y sevillanas) y binario (tangos, rumba, garrotín, colombiana). Material educativo relacionado con la inclusión del flamenco en el aula ( www.didacticaflamencopucherete.com )
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